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傳統(tǒng)的溫濕度控制 ?傳統(tǒng)的溫濕度控制都是采用溫濕度耦合控制的方式，這種方式依靠表冷器提供冷源使表冷器與空氣間形成溫差驅動顯然傳熱，從而降低濕空氣溫度，同時濕空氣因溫度降低使干空氣分壓力下降，而此時濕空氣中的水蒸氣分壓力卻保持不變，當濕空氣的溫度降低到水蒸氣的分壓力所對應的飽和溫度時，水蒸氣達到飽和狀態(tài)，如果濕空氣的溫度進一步降低，那么濕空氣就會析出水滴，從而實現(xiàn)除濕的目的，這種控制方式將溫度控制和濕度控制捆綁在一起由一個系統(tǒng)來承擔兩種負荷的控制任務，體現(xiàn)在工程上就是當任何一個參數(shù)達不到要求就要啟動整個系統(tǒng)造成能量的損耗[2]。而溫濕度獨立控制既省力又快捷。下面介紹溫濕度獨立控制的各種方法。

安全體感教育培訓可以在教學過程中，根據學員的知識結構、認知特點，通過將作業(yè)現(xiàn)場的隱患或weizhang作業(yè)呈現(xiàn)或再現(xiàn)，讓學員親身體驗違zhang作業(yè)產生的后果以及帶來的傷害，使學員在親歷模擬事故的過程中產生震懾情緒，理解并獲得知識。它是學習者親身介入實踐活動，通過認知、體驗和感悟，在實踐過程中獲得新的知識、技能和意識的方法。

安全體感培訓分為兩個階段進行――集中培訓和分組輪訓。集中培訓是以班級授課制形式，進行集中理論教學，讓參培者了解“安全體感”的含義、目的意義、安全體感培訓的安全須知，掌握基本勞動防護用品的穿戴標準，提高現(xiàn)場“安全警示標志”的識別能力。機械作業(yè)體感培訓是通過將模擬假人放置在皮帶輸送設備上，模擬人體卷入傷害。在培訓過程中，教師會將模擬假人放在皮帶上并同時按下啟動按鈕，當假人頭部進入皮帶輸送設備尾端與防護罩間時，假人會出現(xiàn)巨大的震動及損傷。與此同時，學員也會感受到，一旦人不慎跌至皮帶輸送設備的輸送皮帶上，同樣會隨著皮帶一起向前運動，直至卡入皮帶輸送設備尾端與防護罩間，導致擠壓而身亡。以此提醒學員在該類設備旁進行相關作業(yè)時必須按規(guī)范標準進行相關作業(yè)活動。

在電氣設備單元的學習中，教師還會通過勞動防護用品絕緣作用的演示，講解正確穿戴好勞動防護用品的重要性；通過導線超載使用的危害演示，結合電氣安全知識的講解，讓學員懂得導線的使用載荷是有限度的，不能盲目亂接；通過變壓器倒送電和高電壓觸電危害的演示，提醒學員，在一定的距離范圍內，即使人體不接觸帶電體，同樣會造成觸電傷害且后果嚴重，脫鉤體感電話多少，并要求學員在高壓區(qū)域作業(yè)時，一定要按操作規(guī)程進行相關作業(yè)。

近些年來，隨著自然人機交互技術的發(fā)展，體感技術以及多媒體系統(tǒng)得到了廣泛的關注和研究。傳統(tǒng)的多媒體系統(tǒng)一般為觸摸式廣告機，主要停留在單向廣播的方式，無法通過交互式體驗來實現(xiàn)更為的信息的投放。因此，如果把體感技術應用到多媒體系統(tǒng)的話，將會增加系統(tǒng)的交互性和多樣性。其中，體感技術中的手勢就是一種很自然的人機交互方式。分析了三類主流的動態(tài)手勢識別算法，選用了在語音識別領域廣泛使用的動態(tài)手勢識別，并通過靜態(tài)手勢識別和動態(tài)手勢識別的結合，提高了手勢識別的準確性。然后，利用已實現(xiàn)的手勢識別，脫鉤體感，實現(xiàn)了“空氣鼠標”的功能，僅通過人體手勢就可以隔空操作多媒體系統(tǒng)，不需要觸控，可打破一般多媒體系統(tǒng)無法進行互動的局限性。并基于此實現(xiàn)了系統(tǒng)中多媒體信息互動展示的功能，包括音頻視頻播放、圖片瀏覽、幻燈片控制等，其中，脫鉤體感哪家靠譜，體感試衣鏡系統(tǒng)能夠智能量衣，脫鉤體感價格多少，衣服尺寸隨著用戶的體型變化而變化，并且衣隨人走，達到如同現(xiàn)實中穿著樣衣在鏡前試衣的效果。同時，對于多媒體信息的傳遞，也不再局限于單一的播放形式，增加了信息傳播的多樣性。